1번 문제의 that이 앞에 명사를 꾸며주고 있습니다.
사실 that이 앞에 위치한 명사를 꾸며줄 때는 뒤에 완전한 절(관계부사 or 동격)이든
불완전한 절(관계대명사)이든 전혀 상관이 없습니다.
2번 문제는 , ing 형태입니다.
분사구문으로 자주 쓰이죠.
여기 문제에서도 '완전한 절', ing 형태로 쓰이는 전형적인 분사구문을 보여줍니다.
3번 문제는 동사에 밑줄이 있습니다.
그러면 바로 밑줄을 포함한 문장에서 주어와 본동사를 찾아주어야 합니다.
An example of this(주어) is(본동사) seen in a research study looking at selfreported confidence in year 7 students across a range of subjects ③ have taught in their first term in secondary school.
앞에 주어와 본동사가 위치하고 있네요.
그러면 이제 that과 같은 접속사가 있어야 새로운 주어 동사가 등장할 수 있습니다.
하지만 이 문장에는 없죠. 따라서 동사 형태가 아닌 taught나 had taught와 같이 과거분사 형태로 바뀌어야 합니다.
역할은 a range of subjects를 꾸며주는 것이죠.
4번. 동사에 밑줄이 있습니다. 그리고 바로 앞에 병렬을 나타내는 등위접속사가 있죠.
따라서 이 동사가 무엇과 병렬되는지 찾아야 합니다.
그리고 그 기준은 주어가 되죠.
하지만 이 문제는 기준을 따져줄 필요가 없습니다.
왜냐하면 앞에 후보가 하나이기 때문이죠.
5번. to 부정사에 밑줄이 있습니다.
대부분의 경우 to 부정사는 5형식에서 잘 사용되었는지 물어보거나
의미상주어 for과 연결성을 잘 물어봅니다.
여기서는 의미상주어 for과의 연결성을 물어보았네요.
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