교육학개론(21) - 교육행정 2편
* 지도성 이론 - 거래적(상황적) 지도성, 변혁적 지도성, 분산적 지도성, 초우량 지도성 1. 피들러의 상황적 지도성 이론 - 효과적인 지도성은 지도자가 처해 있는 상황의 호의성에 따라 결정된다. ① 상황적 호의 - ⑴ 지도자가 부여받은 권력, ⑵ 과업의 구조(과업이 체계적으로 정리), ⑶ 지도자와 구성원의 관계 ② 지도자의 유형 - 호의적이거나 비호의적인 상황에서는 과업지향적 / 보통 정도에서는 인화지향적 지도자가 효과적 2. 허쉬와 블랜차드의 상황적 지도성이론 - 구성원의 수준(성숙도)에 따른 지도자의 행동 ① 상황요인(구성원의 성숙 수준) - ⑴ 직무성숙(기초학문능력, 직무수행 능력), ⑵ 심리적 성숙(동기, 의욕) ② 지도자의 행동 - ⑴ 과업행위(계획, 지시, 설명 등 일방적 의사소통), ⑵ ..
2022. 5. 3.
교육학개론(19) - 교육사회학 4편
* 터너의 교육선발 (+ 호퍼의 교육선발이론 - 중앙집권적(엘리트), 지방분권적(평등) 선발) 1. 경쟁적 이동(평등 이데올로기, 과정 간 이동의 통로를 넓힘) - 단선형 학제, 만기선발(하류층도 문화를 습득할 시간적 여유가 주어지므로 상류 학생들이 유리x), 개인의 노력과 자질에 의한 보편적이며 개인적인 선발, 비표준화된 방법 2. 후원적 이동(엘리트 이데올로기, 분리해서 특별 교육) - 복선형 학제, 조기선발(상류층은 이미 풍부한 문화적 경험을 가졌기 때문에 유리하다), 생득적 속성에 의한 선발(특수주의(특수한 자질을 구비한 자)와 집단주의), 표준화된 방법 + 학교교육의 이념 - 교육의 수월성(교육의 질과 학생의 선택권), 교육의 기회균등(사회 양극화를 완화), 전인적 발달 * 시험의 기능 1. 교..
2022. 5. 3.
