교육학개론(32) - 교육과정 3편
* 교육과정 개발 모형(교육과정 설계) 1. 타일러의 합리적 개발 모형 - 교육목표, 교육내용 선정과 조직, 평가로 구성 - 서로 직선적 계열성을 가지고 순환 ① 교육목표는 세 가지 원천(학습자, 사회적 실효성, 전문가의 견해)을 통해 잠정적인 목표 설정 후, 교육철학(바람직함)과 학습심리학(학습가능성)을 기준으로 검증을 거친 후, ‘내용과 행동(이원적)’으로 구체적 목표를 진술 + 구체적 행동에 대하여 블룸은 인지적(지식-이해-적용-분석-종합-평가)영역, 정의적 영역, 운동 영역으로 세분화 ② 교육내용의 선정 원리는 기회(목표가 의도하는 행동을 학습자가 스스로 경험해 볼 수 있는 기회가 있어야), 만족(학생이 수행하는 과정에서 만족감을 느낄 수 있어야), 가능성(학습자의 능력과 발달수준에 알맞아야)의 ..
2022. 5. 4.
교육학개론(29) - 교육공학 3편
* 웹 기반 교육 1. 웹 기반 학습 ① 장점(구성주의) - 실제적 자료 제공, 균등한 참여 기회 보장(방해요소 없이 자신의 의견을 개진), 시간과 공간을 넘어선 상호작용, 비구조적이며 비순차적인 학습을 가능하게 해 인지적 유연성을 길러준다, 동기유발, 개별화 교수 ② 단점(교육과정 재개념주의) - 쓰기능력이 부족한 학생(부담감), 간접적 상호작용으로 의견조율시간이 많이 소요, 정보의 과부화, 학습동기가 낮은 학생들(참여가 저조), 교사와 학생의 소외, 만남의 부재로 인한 인간성 상실 + 온라인 프로젝트 - 웹 기반 학습에 문제중심학습을 더한 것 2. 웹퀘스트 - 탐구 중심 활동으로 학생들이 인터넷에 있는 자원을 통해서 얻은 정보를 기반으로 한 과제해결활동 + Big 6 정보 리터러시 모델 - 정보탐색을..
2022. 5. 4.
교육학개론(21) - 교육행정 2편
* 지도성 이론 - 거래적(상황적) 지도성, 변혁적 지도성, 분산적 지도성, 초우량 지도성 1. 피들러의 상황적 지도성 이론 - 효과적인 지도성은 지도자가 처해 있는 상황의 호의성에 따라 결정된다. ① 상황적 호의 - ⑴ 지도자가 부여받은 권력, ⑵ 과업의 구조(과업이 체계적으로 정리), ⑶ 지도자와 구성원의 관계 ② 지도자의 유형 - 호의적이거나 비호의적인 상황에서는 과업지향적 / 보통 정도에서는 인화지향적 지도자가 효과적 2. 허쉬와 블랜차드의 상황적 지도성이론 - 구성원의 수준(성숙도)에 따른 지도자의 행동 ① 상황요인(구성원의 성숙 수준) - ⑴ 직무성숙(기초학문능력, 직무수행 능력), ⑵ 심리적 성숙(동기, 의욕) ② 지도자의 행동 - ⑴ 과업행위(계획, 지시, 설명 등 일방적 의사소통), ⑵ ..
2022. 5. 3.
교육학개론(19) - 교육사회학 4편
* 터너의 교육선발 (+ 호퍼의 교육선발이론 - 중앙집권적(엘리트), 지방분권적(평등) 선발) 1. 경쟁적 이동(평등 이데올로기, 과정 간 이동의 통로를 넓힘) - 단선형 학제, 만기선발(하류층도 문화를 습득할 시간적 여유가 주어지므로 상류 학생들이 유리x), 개인의 노력과 자질에 의한 보편적이며 개인적인 선발, 비표준화된 방법 2. 후원적 이동(엘리트 이데올로기, 분리해서 특별 교육) - 복선형 학제, 조기선발(상류층은 이미 풍부한 문화적 경험을 가졌기 때문에 유리하다), 생득적 속성에 의한 선발(특수주의(특수한 자질을 구비한 자)와 집단주의), 표준화된 방법 + 학교교육의 이념 - 교육의 수월성(교육의 질과 학생의 선택권), 교육의 기회균등(사회 양극화를 완화), 전인적 발달 * 시험의 기능 1. 교..
2022. 5. 3.
교육학개론(18) - 교육사회학 3편
* 수평적(성, 지역, 장애의 여부 등에 따라) / 수직적(계층과 학력수준에 따라) 불평등(사회자본을 차등적으로 분배) * 교육평등관(기회의 평등{허용적, 보장적}과 내용의 평등{과정적, 결과적}으로 나뉜다) 1. (기회의) 허용적 평등관 - 신분, 성, 종교 등으로 인한 교육 기회 차별을 철폐, 능력주의(교육기회는 능력에 달렸다) 2. (기회의) 보장적 평등관 - 기회의 균등을 막는 경제적(학비 보조, 장학금), 지리적(지역대학설립), 사회적(야간학급) 제반장애를 제거 - 그런데 교육 기회는 늘어났지만 교육 분배구조는 변하지 않았다(여전히 상층이 높은 교육 독점) 3. 과정적 평등관(교육조건의 평등) - 교육조건의 차이(학교의 시설, 교사의 자질 등 학교 간 차이)는 그 자체도 문제이지만 상급학교 교육..
2022. 5. 3.
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